Objetivos:

En esta actividad los estudiantes podrán:

• Identificar y describir los datos que se adquieren de una estación meteorológica.
• Construir instrumentos para medir velocidad del viento, precipitación, dirección del viento y temperatura ambiental.
• Comparar los datos medidos en la escuela con datos de una estación meteorológica cercana (ej. Estación del EcoExploratorio).

Materiales:

• Materiales para construcción de cada instrumento (1 kit para cada 4 estudiantes)
• Hojas de trabajo grupal:
  • Instrumentos meteorológicos (1 hoja por grupo)
  • Tablas de observaciones y datos meteorológicos (1 hoja por grupo)
  • Hoja de gráficas (1 hoja por grupo)

Introducción:

Solicite a los estudiantes que enumeren los elementos del tiempo que se miden en una estación meteorológica y los instrumentos que se usan para medirlos.

Actividad:

1. Esta tarea se llevará a cabo en grupos de 4 estudiantes, los estudiantes de educación diferenciada se añadirán a un grupo como ayudantes especiales alcanzando a grupos de 5 estudiantes.
2. Cada grupo construirá 3 instrumentos, (anemómetro, veleta y pluviómetro). También se puede asignar un instrumento por grupo y que luego los intercambien. Debido a la complejidad de algunos de estos modelos y el uso de materiales con puntas afiladas, se sugiere que el maestro este alerta o solicite a los padres que corten los materiales con antelación. Cada grupo traerá un termómetro del hogar o la maestra proveerá los mismos.
   • Día 1: Construcción del anemómetro: haga una demostración de su funcionamiento y como se calcula la velocidad del viento de acuerdo a las vueltas que da el instrumento.
   • Día 2: Construcción de veleta: demuestre la calibración de la veleta usando una brújula y como se determina la dirección del viento.
   • Día 3: Construcción del pluviómetro: muestre como se lee el volumen de agua
   • Día 4: Termómetro: muestre cual es la manera correcta de leer la escala del mismo usando agua fría y agua caliente.
3. Durante la semana siguiente el maestro pedirá al grupo que tome medidas diarias con cada uno de los instrumentos construidos (aproximadamente 10 minutos por día). Cada día los estudiantes anotarán sus medidas y las medidas registradas por la estación meteorológica (ejemplo: Weather Bug, Servicio Nacional de Meteorología, periódico) en la tabla de datos.
4. Los estudiantes harán gráficas de barra para cada una de las tabla de datos que generen. Cada gráfica incluirá dos barras por día, una representando los datos medidos por ellos y la otra los datos de la estación meteorológica.

Actividad Cierre:

Cada grupo presentara sus gráficas y entre todos discutirán acerca de las diferencias encontradas entre sus medidas y las de la estación meteorológica. Concluirán resumiendo la importancia de las estaciones meteorológicas para conocer los datos del las condiciones del tiempo.

Glosario:

• Meteorología: ciencia que estudia las propiedades de la atmósfera que rodea el Planeta Tierra (ej. temperatura, lluvias, vientos, presión atmosférica, humedad).
• Meteorólogo: persona con amplio conocimiento de la atmósfera.
• Estación meteorológica: Instalación destinada a medir y registrar de forma continua los valores de diferentes variables del tiempo atmosférico incluyendo temperatura del aire, dirección y velocidad de viento, precipitación (lluvia), humedad relativa, presión atmosférica y radiación solar.
• Temperatura: Grado de calentamiento o enfriamiento de un objeto o ambiente. Se mide utilizando el termómetro.
• Precipitación: Cantidad de lluvia, nieve que cae sobre el suelo. Se mide con el pluviómetro.
• Velocidad de viento: Distancia que recorre una masa de aire en un tiempo definido. Se mide con el anemómetro.
• Dirección viento: Indicación de donde viene el viento. Se mide con la veleta.
• Radiación solar: energía radiante en forma de calor y luz que provienen del sol. Se mide con un piranómetro.
• Humedad relativa: Medida del vapor de agua en una determinada masa de aire. Se mide con higrómetro.

Trasfondo para educadores:

• Capítulo 14 – Pronóstico del Tiempo

Estándares – Departamento de educación de Puerto Rico

Ciencia: Conservación y Cambio

Tercer grado
3.T.CT2.CC.2: Representa datos mediante el uso de tablas y otros tipos de gráficas para describir patrones climáticos y predecir el efecto de las condiciones del tiempo durante una estación particular en una zona determinada (uso de periódicos o información diaria sobre el informe tiempo, entre otros materiales)