Huracanes y
Temperatura del Mar

Grados: Cuarto – Sexto grado
Tiempo de preparación: 20 minutos
Tiempo de actividad: 180 minutos
Materias: Ciencias, Matemáticas

Los huracanes son violentos fenómenos naturales que afectan con frecuencia la región del Caribe.  ¿Sabes la relación entre la temperatura del mar y los ciclones tropicales? En esta actividad los estudiantes relacionaran datos históricos de desarrollo de huracanes con mapas de la temperatura de la superficie del mar y concluirán como se relacionan.

OBJETIVOS:

En esta actividad los estudiantes podrán:

• Determinar cuáles son las condiciones favorables para que se forme un huracán
• Identificar las áreas geográficas mas propensas para la formación de huracanes (1981-2010).
• Relacionar la temperatura del mar con la formación de huracanes
• Establecer que los ciclones o huracanes se forman en aguas cálidas.

MATERIALES:

• Mapa: Zonas de desarrollo ciclónico (https://ecoexploratorio.org/amenazas-naturales/huracanes/areas-de-formacion)
• Tabla : Número de ciclones por cuenca oceánica (ver anejo)
• Imagen satelital: Temperatura de la superficie del mar (ver anejo)
• Hojas de trabajo:
  • Mapa del mundo (para colorear)
  • Gráfica: Número de ciclones por cuenca oceánica (1981-2010)
• Crayones

INTRODUCCIÓN:

1. Discuta con los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué conozco de los huracanes?, ¿Qué es importante conocer acerca del desarrollo de los huracanes?
2. Los estudiantes investigarán sobre los huracanes y las condiciones necesarias para su formación.

ACTIVIDAD:

1. Solicite a los estudiantes que revisen el mapa de zonas de formación de huracanes en la pagina web del Ecoexploratorio.org (https://ecoexploratorio.org/amenazas-naturales/huracanes/areas-de-formacion).
2. Utilizando un mapa del mundo los estudiantes deben colorear las zonas de formación de huracanes en las diferentes cuencas oceánicas (deben evitar el uso de los colores rojo o amarillo).
3. Observando el mapa de temperaturas del mar deben indicar, en su mapa, aguas de temperaturas cálidas (color rojo) y aguas de temperaturas menos cálidas (color amarillo).
4. Cada estudiante debe preparar una grafica que represente el promedio de huracanes y tormentas tropicales para cada región del mundo. Para esta actividad utilizaran los datos incluidos en la tabla del número de ciclones por cuenca oceánica (1981-2010).

ACTIVIDAD CIERRE:

Una vez hayan terminado de trabajar con sus mapas los estudiantes contestarán las siguientes preguntas:

1. ¿En qué latitudes ocurren la mayoría de los huracanes y tormentas tropicales?
2. ¿Cómo son las temperaturas de las aguas donde se forman los huracanes y tormentas tropicales?
3. ¿En que regiones no se forman huracanes ni tormentas tropicales? ¿por qué?
4. Según su mapa ¿dónde se forman mas tormentas tropicales y dónde se forman mas huracanes fuertes?
5. ¿Cuáles son los países mas afectados por tormentas tropicales y huracanes?
6. ¿ Debemos prepararnos para un fenómeno como un huracán o tormenta tropical? ¿por qué?

GLOSARIO:

• Ciclón tropical: término meteorológico usado para referirse a un sistema de nubes y vientos con circulación en espiral alrededor de un centro de baja presión y con tronadas o tormentas eléctricas alrededor de centro. Generalmente se desarrollan en aguas calidas y producen fuertes vientos y abundante lluvia. Se clasifican en depresión tropical, tormenta tropical y huracán.
• Tormenta tropical: ciclón tropical que alcanza vientos máximos sostenidos entre 62 y 115 kilómetros por hora.
• Huracán: ciclón tropical con vientos sobre 119 km por hora girando en contra de las manecillas del reloj (en el Hemisferio Norte) y con un centro de baja presión (ojo del huracán) bien definido.
• Mapa: representación gráfica y métrica de una porción de territorio.

TRASFONDO PARA EDUCADORES:

• Amenazas Naturales: Huracanes

ESTÁNDARES – DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO

Cuarto grado:

Ciencia: Interacciones y Energía

Expectativas:
4.T.CT3 IE 1: Identifica cómo los fenómenos naturales severos (terremotos, huracanes, tsunamis, erupciones volcánicas) pueden alterar el ambiente y cómo recuperan su equilibrio.

Quinto grado:

Ciencia: Conservación y Cambio

Expectativas
5.T.CT1.CC.1: Demuestra y compara el movimiento de la rotación y traslación de la Tierra para describir su efecto en la vida diaria.

Sexto grado:
Ciencia: Interacciones y Energía

Expectativas:
6.T.CT2.IE.1: Explica a partir de evidencia científica la relación que existe entre el calentamiento de la atmósfera terrestre y los fenómenos meteorológicos.